重庆:贫困家庭学生可借助职业教育或职业培训实现家庭脱贫
作者:华体会官网 发布时间:2021-07-09 01:21
本文摘要:本报新闻(记者林祺)最近,重庆市委教育工程委员会、市教委发表了《关于实施教育贫困地区三年行动的意见》,意见认为到2020年,建立卡贫困家庭的学生实施了全过程的援助,全体人员复盖了面积。充分利用国家面向贫困地区的方向性招生特别计划和正确的贫困地区特别招生计划,使更多的制作卡贫困家庭学生拒绝接受更好的高水平教育,利用职业教育和职业训练构筑家庭扶贫。 《意见》特别强调,完善学生资助政策。专注义务教育营养提升计划,完善家庭经济困难寄宿生活补贴政策。完善农村学前教育学校体制。

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本报新闻(记者林祺)最近,重庆市委教育工程委员会、市教委发表了《关于实施教育贫困地区三年行动的意见》,意见认为到2020年,建立卡贫困家庭的学生实施了全过程的援助,全体人员复盖了面积。充分利用国家面向贫困地区的方向性招生特别计划和正确的贫困地区特别招生计划,使更多的制作卡贫困家庭学生拒绝接受更好的高水平教育,利用职业教育和职业训练构筑家庭扶贫。

《意见》特别强调,完善学生资助政策。专注义务教育营养提升计划,完善家庭经济困难寄宿生活补贴政策。完善农村学前教育学校体制。

加强农村公营园建设,保证农村各乡镇至少设置中心幼儿园。不断扩大普遍资源,构成以公营园和普遍民办园为主体的区(县)、镇(乡)、村三级学前教育网络,致力于解决问题的农村幼儿为好园做好准备。完善普通高校投放长效机制,随后反对贫困地区普通高校建设,普通高校改建计划优先反对贫困地区。

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在贫困地区建立中等职业学校。调整优化资源配置,在贫困地区建立职业技能培训基地,发展服务当地特色优势产业和基本公共服务的现代职业教育。重点反对贫困地区中职学校设立社会市场需求、学校质量、低收入确保的特色优势专家,更好地满足产业发展对技术技能人才的市场需求。

希望城市中职学校反对贫困地区中职学校涉农等方面的专业建设发展,带领贫困地区农村学生到城市优质中职学校就读。推进职业教育到村里人,实施雨露技术人员计划扶贫的特别行动,决定有意志、有条件的农村贫困家庭劳动力转移到职业大学、研修机构等自学,实施订单式方向性的研修,协助他们最少控制扶贫技能。动员组织建立卡贫困家庭中没有升学的中学、高中毕业生在中等职业学校参加二后生劳动,准备自学训练,提高技能低收入,提高贫困家庭自我发展的肝脏能力。建立学校保护儿童合作制度,加强保护儿童个性化自学指导,加强思想道德、心理健康和法制安全教育。

对标表巫溪县天元乡扶贫整体计划和年度实施计划,全力推进计划内74个项目的实施和落地。促进18个深度贫困乡镇教育扶贫。


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